今天帶一位義工製作了一個竹三角架，義工很快便掌握技巧，完成了一個十分紮實的三腳架。 剛巧有兩個家庭共四位小孩來玩，其中一個小男生很想爬上剛完成的三腳架。他嘗試了好幾次都未能成功，但沒有放棄，繼續挑戰。我在旁邊沒有教導他，也沒有幫他，只是按住三腳架以確保安全。一旁的媽媽和義工也沒有干擾，更沒有主動指導。我們幾位大人默契十足，讓孩子自由探索，找到屬於自己的爬法。直到他成功爬上頂端，滿足地坐在架頂拍照留念。
另一位小女生一直在觀察，也想嘗試。她試了一兩次便離開去玩別的。然而，看到小男生成功登頂後，似乎激發了她的決心，她回頭再來挑戰。她比較害怕，需要一些鼓勵，這次我給了她幾個小貼士。經過幾次試誤後，她終於也能爬上架頂。我們為她鼓掌，表達欣賞，她也感到滿足，發現自己也能做到。
男孩子往往喜歡挑戰，不斷測試自己的能力邊界，不輕言放棄，只管放手便行；女孩子也想挑戰，但有時因害怕失敗而猶豫，需要鼓勵與支持。最後，他們都完成了挑戰，享受成功帶來的滿足感。難得的是，家長也願意讓孩子試誤、犯錯，不加評價、不過度教導。
有一天，六年級老師病了，當天老師沒有課，但仍有班導師課。女生們知道她們的班導師請了假，需要代課老師時，便來找我問，想知道誰會來代課。我沒有立即回答她們，她們便猜想，會是我嗎？我沉默了會，仍然不回答。問了幾個她們認為可能代課的老師後，我都沒有正面回應，她們便離開了。
鐘聲響起了，最終還是我去代課，課室有點亂，我請他們把枱椅放好。我突然有一個不錯的點子，隨即向大家說：「今天來個特別的做法，請你們每人要讚美我一件事，每個人都要說，也不能重覆。」讚人，在保守的華人社會，似乎是不太常有的事，我希望孩子能多讚美同學，欣賞別人，便由我開始，讓孩子試試讚讚人。
很快，便有個女生舉手，說欣賞我開辦了自然學校。我多謝她的讚美，但我希望他們多看我的個性特質，多發挖我做過有意義的事，便說我不接受這個讚美，請她另想一個吧！
另一位男生開始說：「海星，你很靚仔！」美不美？很主觀，只要他認為是，便是，我不評價，說：「我樂意接受你的讚美，多謝！」他做了不錯的示範，大家開始想各種適合我的讚美說話，有人說我有威嚴，有人說我仍然很健康，有人說我記性好，有人說我很幽默。有人會想一讚再讚，在同學在讚美詞之中，我感受到那一份自然融洽的氣氛，大家都很快樂。
不過，仍然有同學是不懂得讚美別人，有人很不習慣讚人，有人就是想不出讚美之詞，有人很害羞。不過，最後都突破了，說了一些簡單的讚美說話。
我要全班同學讚美我，有自大嗎？很有趣，同學不認為如此，反而覺得很好玩，很快樂開心。而我會因為這些而自大自滿嗎？我希望我不會，我也學習接納別人的讚美，但也接受別人的批評。我大大方方的接納同學的讚美，一方面希望多欣賞老師和同學，也學懂虛心接納別人善意的讚美，這可算是自信的表現。
有家長表示孩子沒有同理心，不明白為何孩子會這樣，不像自己小時候那樣，那麼懂得同理心。
我問家長，小時候是怎樣同理別人？畢業了，還記得這一班孩子都幾特別。那時有一個女生，決定選讀自然學校的原因，因為看了開放日的那一場自由奔的滑輪表演，即使父親看裏只是簡單又不太好看的表演，孩子看到的是：自校有自由，這吸引了她。
又有2位同學，在外面讀小一讀到很痛苦，父母帶孩子來，想轉讀自校，卻被我回絶了。但他們沒有放棄，由改善親子關係開始，從根本裏著手，花了一段時間協助孩子，最後都一齊入學了。
孩子們都很有個性，亦很衝動，內在卻又那麼的脆弱，容易因為一句說話，感到被批評，產生暴怒的情緒。他們很會爭取自己的自由和權利，有一年，是他們小三那一年，我被英文老師挑戰，要去教這一班一節英天課。那一年，我想實驗教育的可能性，欣然接受這挑戰，並且讓老師來觀課，互相切磋，但意想不到這挑戰真的那麼大，但收獲也真不少。
上課前，我被告知有一位同學很怕，很不喜歡被老師觀課，我自信和這位同學交情不錯，向他預告我要代這一節英文課，並且有老師觀課，問他有何想法，孩子和我關係好，他說可以接受，第一關過了。
上課當天，因為部份想觀的老師要上課，請我錄影課堂，當孩子知道要錄影時，他們很反感，不願被拍。這又擾攘了一段時間，我花了很多時間，和孩子討論，了解他們的需要，又表達我的期望，在互相你來我往之間，終於達成共識，又過一關。
開始上課了，我表達今天要用全英語上課，又惹來同學的不滿，他們說連原來的英文老師都不是全英語，不明白為何我要全英語。老實講，其實我英文也不好，我本著實驗精神，試試看，想不到孩子反對的聲音是那麼強大。這又花了好些時間來處理他們的不安。最後，我說，給我15分鐘，這15分鐘大家都用全英語，這15分鐘大家要盡力試試看，15分鐘之後，不想上課的，便提早下課。終於，大家都答應，可以上課了。然後，孩子發現我的英語也很爛，他們放心大膽了很多，真的全程英語。不過15分鐘後，大家都選擇提早下課了。但讓我難忘和感動的，是怕羞草留下來了，她選擇下來繼續學習。這一課，衝擊很大，收獲也很大，感謝孩子們有話直說的坦白個性，讓我能一直觀照自己的內在。後來，原任的英文老師也發現，15分鐘的課堂的確很短，但卻讓孩子更積極投入，多講多聽了英語。
可惜，因為社會變遷，這一班很多同學都已移居外地，另覓新的學習天地。這又是一段令人傷感的故事。
最後這9位同學，都要畢業了，每個人在自校都有他自己的故事。飛天超藍巨星，好幾次都很暴烈火爆，但當我走他時，輕輕牽他的手時，情緒便會稍為穩下來，現在，他多了表達自己的情緒，感覺他多了看見自己的感受。最難忘的是他的畢業專題，是好幾段動畫短片，好看有故事性，難度分不少。流星是豪邁女生，她最喜歡聊天，每次看到她開朗的笑容，感到她活潑自在的個性，她對甜品美食的要求高，每件作品都好好味呢！飛天鯊魚俊俏受歡迎，是女生們的喜愛對象，他受到小二女生的歡迎，叫他做飛哥哥的，是一陣熱潮。水星今年予人成熟穩重的感覺，情緒暴發的情形少很多，會關心同學。恐龍是本班高人，長大了，也愛踢足球，看他守龍門時，感覺是那麼可靠的。自然是最新插班的同學，戴著那付運動眼鏡，幾乎每天都見到他最早回到學校，等人和他一齊踢足球。怕羞草本來靜到無法聽到她的說話聲，這一年聽到她多了說話，多了表達自己。金魚足球越踢越好，情緒管理也越來越好，為了升讀理想中學，也付出努力，爭取更好的學業成績，進取多了。陽光在尼泊爾每天的回顧中，說到自由是由自律開始，讓我感動非常，她有一顆善感同理的心，她雖然害怕，但在尼泊爾IDEC中，以全英語分享自校的日常和體會，欣賞她的努力和付出呢！
孩子需要被包容，需要被接納，也需要愛。這些孩子在自校這幾年，經歷了很多，與人相處是一大課題，學習觀照自己的情緒，又是另一項仍要持續學習的事。今年，經過了畢業專題、畢業露營、歐洲遊歷，他們比很多小學生有更多的體驗學習經歷，祝福他們，在中學開展更豐富的學習生活。
