朋友分享了一個孩子參加劇團演出的故事。孩子其實並不想參加，但心裡明白媽媽不會允許退出，於是努力表現得投入。然而身體卻騙不了人，導師很快察覺他矛盾的狀態。到了演出當天，孩子高燒無法上場，身體誠實地替他「拒絕」，讓他暫時不用演出。
然而媽媽不肯妥協，堅持要孩子演出，甚至帶著病中的孩子到學校，要求他無論如何都要登台。學校規定高燒必須請假，事件才因此告一段落。
孩子愛媽媽，即使心裡再不願意，身體已經病了，仍然會順從媽媽的要求，不敢反抗。至於媽媽為何如此堅持，我們不得而知，但她的執著卻讓孩子受苦——苦於無法依照自己的心志生活，只能活在媽媽的期望裡，忽略了照顧自己。
朋友說，這並非孤例，而是越來越多父母的縮影。孩子的意志在一次次被磨掉，逐漸失去「做自己」的空間，只能乖乖聽話。於是，他們受苦了。
今天帶一位義工製作了一個竹三角架，義工很快便掌握技巧，完成了一個十分紮實的三腳架。 剛巧有兩個家庭共四位小孩來玩，其中一個小男生很想爬上剛完成的三腳架。他嘗試了好幾次都未能成功，但沒有放棄，繼續挑戰。我在旁邊沒有教導他，也沒有幫他，只是按住三腳架以確保安全。一旁的媽媽和義工也沒有干擾，更沒有主動指導。我們幾位大人默契十足，讓孩子自由探索，找到屬於自己的爬法。直到他成功爬上頂端，滿足地坐在架頂拍照留念。
另一位小女生一直在觀察，也想嘗試。她試了一兩次便離開去玩別的。然而，看到小男生成功登頂後，似乎激發了她的決心，她回頭再來挑戰。她比較害怕，需要一些鼓勵，這次我給了她幾個小貼士。經過幾次試誤後，她終於也能爬上架頂。我們為她鼓掌，表達欣賞，她也感到滿足，發現自己也能做到。
男孩子往往喜歡挑戰，不斷測試自己的能力邊界，不輕言放棄，只管放手便行；女孩子也想挑戰，但有時因害怕失敗而猶豫，需要鼓勵與支持。最後，他們都完成了挑戰，享受成功帶來的滿足感。難得的是，家長也願意讓孩子試誤、犯錯，不加評價、不過度教導。
有一天，六年級老師病了，當天老師沒有課，但仍有班導師課。女生們知道她們的班導師請了假，需要代課老師時，便來找我問，想知道誰會來代課。我沒有立即回答她們，她們便猜想，會是我嗎？我沉默了會，仍然不回答。問了幾個她們認為可能代課的老師後，我都沒有正面回應，她們便離開了。
鐘聲響起了，最終還是我去代課，課室有點亂，我請他們把枱椅放好。我突然有一個不錯的點子，隨即向大家說：「今天來個特別的做法，請你們每人要讚美我一件事，每個人都要說，也不能重覆。」讚人，在保守的華人社會，似乎是不太常有的事，我希望孩子能多讚美同學，欣賞別人，便由我開始，讓孩子試試讚讚人。
很快，便有個女生舉手，說欣賞我開辦了自然學校。我多謝她的讚美，但我希望他們多看我的個性特質，多發挖我做過有意義的事，便說我不接受這個讚美，請她另想一個吧！
另一位男生開始說：「海星，你很靚仔！」美不美？很主觀，只要他認為是，便是，我不評價，說：「我樂意接受你的讚美，多謝！」他做了不錯的示範，大家開始想各種適合我的讚美說話，有人說我有威嚴，有人說我仍然很健康，有人說我記性好，有人說我很幽默。有人會想一讚再讚，在同學在讚美詞之中，我感受到那一份自然融洽的氣氛，大家都很快樂。
不過，仍然有同學是不懂得讚美別人，有人很不習慣讚人，有人就是想不出讚美之詞，有人很害羞。不過，最後都突破了，說了一些簡單的讚美說話。
我要全班同學讚美我，有自大嗎？很有趣，同學不認為如此，反而覺得很好玩，很快樂開心。而我會因為這些而自大自滿嗎？我希望我不會，我也學習接納別人的讚美，但也接受別人的批評。我大大方方的接納同學的讚美，一方面希望多欣賞老師和同學，也學懂虛心接納別人善意的讚美，這可算是自信的表現。
有家長表示孩子沒有同理心，不明白為何孩子會這樣，不像自己小時候那樣，那麼懂得同理心。
我問家長，小時候是怎樣同理別人？
