上星期的生活會議，老師請同學在生活小組內討論火災是如何發生的？如何預防等問題，這個星期，各生活小組輪流出來分享，紅耳鵯小組有創意，以話劇形式，分享了遇到火警時，要帶什麼重要物品及如何逃生，大家都看得很開心。然後老師問大家，學校有多少枝滅火筒？同學很踴躍回答，一時之間，一些不注意的地方，原來是有滅火筒的。有人為了求證，隔天早上回自校的同學，到處找尋滅火筒，結果找了到9枝，學生因為生活會議的交流享，主動去發現身邊的事，與大家享
2025年5月18日 星期日
畢業
今晚，
是畢業露營的最後一晚，
明天，
大家將成為自校的畢業生，
然後，
你將告別自校的童年，
邁向中學生涯。
究竟，
中學生活是怎樣？
老師可以同你地分享，
不過，
還是由你去親身體驗吧！
因為，
每個人的成長都不同，
每個人的經歷都不一樣。
無論你在自校讀咗幾多年，
相信一定有很難忘的體驗，
有最佳損友，
有和朋友嗌交的時候，
有快樂滿足的，
也有傷心失望的，
有吵鬧狂笑的時候，
更有被限制責罵的時刻！
回來的畢業生，
都分享過：
在自校是人生最快樂的日子，
因為，
每天返學，
都只是想著玩，
不用愁，也不用擔心，
再難過的時候，
隔天便過去，
情緒也就恢復過來了。
成為中學生之後，
卻多一份憂傷，
無法再好似細路仔咁，
盡情地笑，盡情地玩，
不用掛心未來，
不用珍惜過去，
每天都活在當下。
當你，
邁進中學，然後是成為大人。
請你，
不要忘記，
童年快樂的力量，
就是活在當下！
學習讚美
有一天，六年級老師病了，當天老師沒有課，但仍有班導師課。女生們知道她們的班導師請了假，需要代課老師時，便來找我問，想知道誰會來代課。我沒有立即回答她們，她們便猜想，會是我嗎？我沉默了會，仍然不回答。問了幾個她們認為可能代課的老師後，我都沒有正面回應，她們便離開了。
鐘聲響起了，最終還是我去代課，課室有點亂，我請他們把枱椅放好。我突然有一個不錯的點子，隨即向大家說：「今天來個特別的做法，請你們每人要讚美我一件事，每個人都要說，也不能重覆。」讚人，在保守的華人社會，似乎是不太常有的事，我希望孩子能多讚美同學，欣賞別人，便由我開始，讓孩子試試讚讚人。
很快，便有個女生舉手，說欣賞我開辦了自然學校。我多謝她的讚美，但我希望他們多看我的個性特質，多發挖我做過有意義的事，便說我不接受這個讚美，請她另想一個吧！
另一位男生開始說：「海星，你很靚仔！」美不美？很主觀，只要他認為是，便是，我不評價，說：「我樂意接受你的讚美，多謝！」他做了不錯的示範，大家開始想各種適合我的讚美說話，有人說我有威嚴，有人說我仍然很健康，有人說我記性好，有人說我很幽默。有人會想一讚再讚，在同學在讚美詞之中，我感受到那一份自然融洽的氣氛，大家都很快樂。
不過，仍然有同學是不懂得讚美別人，有人很不習慣讚人，有人就是想不出讚美之詞，有人很害羞。不過，最後都突破了，說了一些簡單的讚美說話。
我要全班同學讚美我，有自大嗎？很有趣，同學不認為如此，反而覺得很好玩，很快樂開心。而我會因為這些而自大自滿嗎？我希望我不會，我也學習接納別人的讚美，但也接受別人的批評。我大大方方的接納同學的讚美，一方面希望多欣賞老師和同學，也學懂虛心接納別人善意的讚美，這可算是自信的表現。
2024年8月2日 星期五
同理心
有家長表示孩子沒有同理心，不明白為何孩子會這樣，不像自己小時候那樣，那麼懂得同理心。
我問家長，小時候是怎樣同理別人？家長：會懂得看見別人的需要，會主動配合。
我：這樣叫同理心嗎？這不是討好別人嗎？
家長靜下來，想一想：好似係，所以自己常常會委屈自己
我：唔！同理心除了同理別人，是不是也要同理自己？
自小，我們都學會懂得看大人的臉色行事，要乖，要討好大人，結果忘記了自己的需要。或許，自校孩子還未懂得同理心，這要學習，要經歷，這不是做一般理解的乖孩子，便會成為有同理心的人。
有時，我會特別討厭別人太照顧我自己，最常遇到的是怕我不夠飽，中國人客氣，做客的時候，最怕餓到客人。但，飽不飽，我自己最清楚，那些關心我的人，其實是沒有看見我的需要。
孩子沒有同理心嗎？我相信是有的，不過，他們也看重自己的需要，有時會看不見別人的需要。
但如何幫孩子建立同理心呢？我想，由我們大人去接納孩子會犯錯，不時有古怪的想法開始，當孩子感到被接納，在這種氛圍長大的孩子，一定會長出同理心來的。
2024年7月9日 星期二
難忘的一課
畢業了，還記得這一班孩子都幾特別。那時有一個女生，決定選讀自然學校的原因，因為看了開放日的那一場自由奔的滑輪表演，即使父親看裏只是簡單又不太好看的表演，孩子看到的是：自校有自由，這吸引了她。
又有2位同學，在外面讀小一讀到很痛苦，父母帶孩子來，想轉讀自校，卻被我回絶了。但他們沒有放棄，由改善親子關係開始，從根本裏著手，花了一段時間協助孩子，最後都一齊入學了。
孩子們都很有個性，亦很衝動，內在卻又那麼的脆弱，容易因為一句說話，感到被批評，產生暴怒的情緒。他們很會爭取自己的自由和權利，有一年，是他們小三那一年，我被英文老師挑戰，要去教這一班一節英天課。那一年，我想實驗教育的可能性，欣然接受這挑戰，並且讓老師來觀課，互相切磋，但意想不到這挑戰真的那麼大，但收獲也真不少。
上課前，我被告知有一位同學很怕，很不喜歡被老師觀課，我自信和這位同學交情不錯，向他預告我要代這一節英文課，並且有老師觀課，問他有何想法，孩子和我關係好，他說可以接受，第一關過了。
上課當天，因為部份想觀的老師要上課，請我錄影課堂，當孩子知道要錄影時，他們很反感，不願被拍。這又擾攘了一段時間，我花了很多時間，和孩子討論，了解他們的需要，又表達我的期望，在互相你來我往之間，終於達成共識，又過一關。
開始上課了，我表達今天要用全英語上課，又惹來同學的不滿，他們說連原來的英文老師都不是全英語，不明白為何我要全英語。老實講，其實我英文也不好，我本著實驗精神，試試看，想不到孩子反對的聲音是那麼強大。這又花了好些時間來處理他們的不安。最後，我說，給我15分鐘，這15分鐘大家都用全英語，這15分鐘大家要盡力試試看，15分鐘之後，不想上課的，便提早下課。終於，大家都答應，可以上課了。然後，孩子發現我的英語也很爛，他們放心大膽了很多，真的全程英語。不過15分鐘後，大家都選擇提早下課了。但讓我難忘和感動的，是怕羞草留下來了，她選擇下來繼續學習。這一課，衝擊很大，收獲也很大，感謝孩子們有話直說的坦白個性，讓我能一直觀照自己的內在。後來，原任的英文老師也發現，15分鐘的課堂的確很短，但卻讓孩子更積極投入，多講多聽了英語。
可惜，因為社會變遷，這一班很多同學都已移居外地，另覓新的學習天地。這又是一段令人傷感的故事。
最後這9位同學，都要畢業了，每個人在自校都有他自己的故事。飛天超藍巨星，好幾次都很暴烈火爆，但當我走他時，輕輕牽他的手時，情緒便會稍為穩下來，現在，他多了表達自己的情緒，感覺他多了看見自己的感受。最難忘的是他的畢業專題，是好幾段動畫短片，好看有故事性，難度分不少。流星是豪邁女生，她最喜歡聊天，每次看到她開朗的笑容，感到她活潑自在的個性，她對甜品美食的要求高，每件作品都好好味呢！飛天鯊魚俊俏受歡迎，是女生們的喜愛對象，他受到小二女生的歡迎，叫他做飛哥哥的，是一陣熱潮。水星今年予人成熟穩重的感覺，情緒暴發的情形少很多，會關心同學。恐龍是本班高人，長大了，也愛踢足球，看他守龍門時，感覺是那麼可靠的。自然是最新插班的同學，戴著那付運動眼鏡，幾乎每天都見到他最早回到學校，等人和他一齊踢足球。怕羞草本來靜到無法聽到她的說話聲，這一年聽到她多了說話，多了表達自己。金魚足球越踢越好，情緒管理也越來越好，為了升讀理想中學，也付出努力，爭取更好的學業成績，進取多了。陽光在尼泊爾每天的回顧中，說到自由是由自律開始，讓我感動非常，她有一顆善感同理的心，她雖然害怕，但在尼泊爾IDEC中，以全英語分享自校的日常和體會，欣賞她的努力和付出呢！
孩子需要被包容，需要被接納，也需要愛。這些孩子在自校這幾年，經歷了很多，與人相處是一大課題，學習觀照自己的情緒，又是另一項仍要持續學習的事。今年，經過了畢業專題、畢業露營、歐洲遊歷，他們比很多小學生有更多的體驗學習經歷，祝福他們，在中學開展更豐富的學習生活。
2024年6月29日 星期六
自言然自語齊齊聽
「自然自語齊齊聽」是自校中文科的課程，原本叫「故事及演講比賽」，小一至小四可以選一本繪本故事書，在同學面前分享說讀。小五小六學生則要寫一篇演講稿，同樣要在同學面前演講。目的是鍛鍊學生在眾人面前說話的能力，也是高小學生寫作的訓練。
幾年前，有一位家長很熱心的朋友，分享如何讓同學更投入參加，其中一項想淡化比賽的緊張感，於是把這比賽更名為「自然自語齊齊聽」。可是我常常記錯是「自然自言齊齊傾」，今年老師特別教學如何記住，一齊傾，會很嘈的，所以要一齊聽可以，確實如此，現在我可以記得了，謝謝冬天老師。
「自然自語齊齊聽」分初賽和決賽，分低中高三個組別，每組有2級學生參加。決賽這一年一度的盛事，一定吸引家長來看的。後來，有一位家長跟我分享她的觀察：她發現有一些學生觀眾會取笑台上分享故事的同學，於是她想，會否因為台上學生的表演技巧不足，不夠吸引？但細心看看台上學生的表現，需要沒有主流學校一般演講者的技巧，自校學生大都自信心足夠，大方自若，他們這樣的演出，反而顯現學生最真實的自己，每一個都盡力演出，或有瑕疵，有一位一年級連發音也不準，但無阻他傾情地講故事。
另一個特點，不少學生講的故事是由自己創作的，他們創作自己的繪本故事，取材都是自己日常生活的小片段。學生不單創作，還把故事畫成圖畫，制作繪本。
這一個小小比賽，沒有華麗的表演場地，也沒有格式化的故事演講，有的是創意，有的是真我演出，這就是自校特別之處。在自校，反而沒有老師刻意訓練學生應該怎樣講故事，反而容許學生有個性的不同，結果是人人都有不同的演繹，多元的變化，造就孩子的個性。
另一個觀察是，低小學生反而勇於表現自己，沒有害羞之情，老師是可以放心讓學生在百多人面前，自在演出。
一如比賽名稱「自然自語齊齊聽」，孩子的狀況，真的很自然呢！
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